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条条大路通罗马，请不要再讨好老师

刚才这个小同学问，老师要求写400字，可是没有写到400字，想了一会儿就在后面写了一堆废话，该怎么办？首先我要告诉你，你真的很棒，充字数肯定是可以的，因为要把废话组织起来，也不是一件容易的事。

我想这个问题的根本，可能还是在于关于写作文的主角是谁。不同话题不同题材的写作这件事，老师一般为了快速提高同学们的“水平”，会给模板、会给方法甚至方向，甚至内容的要点，但这些并不是站在孩子的角度想的，更可能不是他们感兴趣的。

我再问一下，你最近写过的作文，你觉得写的的是哪一篇，什么主题？

（提问的小同学回答：“未来的大门。”）

OK，老师布置了“未来的大门”这个作文，有一个同学在想，我们这个大门是朝南的，未来的大门是朝南还是朝北，陷入了空间的想象，或者说曾经深圳是未来的大门，现在未来的大门在哪？未来的大门是互联网还是？科技是未来的大门，我喜欢科技等等……一个角度是学科导向，完全根据老师在学校讲过什么，对应写未来的大门在哪里，那就是捆住自己，第二个是兴趣导向——我喜欢什么，然后写未来的大门在哪里。

我有两个建议，当你有一个作文的时候，要知道，每一个作文题目有多种写法，老师可能给了一些建议，作文培训班，那是老师想赶快让你写出来，可以赶快批完回家休息。你好好想想你喜欢什么，老师虽然给你建议，但你未必听他的。

第二，家长确实要引导，这个事情我们再说，毕竟她是一个小学生，还不知道自己的兴趣在哪。家长有时候说一句话很长，平均30%放到你女儿身上，就可以写800字的作文，周末作文培训班，引导她，看到一个事情的时候，贵阳作文培训班，引导她多说，多练，这真的很重要，不要把一切都“外包”给学校和老师。

 出现了大量的雷同作文，作文培训班价格，或者是父母病故，或者父母重病等，让人啼笑皆非。脱离生活的作文让学生失去的不仅是创新灵性，更是做人的诚信和真诚。作文即做人，你能期望这样的学生将来走上社会能成为诚实守信的现代公民？

要解决这一问题，必须让写作教学回归学生生活，回归学生写作的生命本原，调动学生的思想感情，激发他们的写作欲望，引导他们体验鲜活而丰富多彩的生活，从纷繁的生活中写作灵感，在自由的写作中思考人生的价值和意义，他们的作文才不会言之无物、无病、华而不实

等孩子慢慢上了高年级，作文可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。谁都不想让孩子临时抱佛脚，手忙脚乱。所以从孩子上小学一年级的就可以鼓励孩子开始写简单的日记，算是小小的预热。就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，也能让家长摸索出来一点小小的经验。等孩子慢慢上了高年级，作文可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。谁都不想让孩子临时抱佛脚，手忙脚乱。所以从孩子上小学一年级起，就可以鼓励孩子开始写简单的日记，算是小小的预热。就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，也能让家长摸索出来一点小小的经验。