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易混淆音标的辨别和强化记忆[?] 和 [?][?]， [e]，音标课一对一培训学校， [i]，发音的区别字母 j 的发音和音标 [j]写出下列单词的音标

have[h?v]

apple ['?p(?)l]

bike[ba?k]

mountain[?ma?nt?n]

rose[r??z]

American美  [??m?r?k?n]

proclaim[pr?'kle?m]

intention [?n'ten?(?)n

advertise['?dv?ta?z]

anthropologist[，?nθr?'p?l?d??st]

     英语和意义间如果隔着一层汉语，即便学上十几年，也难有英语思维，成为真正的English Speaker.幼儿英语要做的，就是把“英语—汉语—意义”的“汉语”拿走，音标课一对一培训学校，让孩子直接建立“英语—意义”的思考方式，从而奠定英语思维结实的基础。别让孩子在语言学习的起跑线上时英语思维就被扼杀，音标课一对一培训学校，我们的课程词汇呈现环节“listen and point”就是积极按照这种直接嫁接意义的方式教学的：孩子听音，指出对应的图片，途中不插入一句汉语，即便课后也不会对英语意义用汉语来作补充。
     大部分中国学生在学习英语时都把单词学习放在了第1位。其实，实践证明，这种安排是合理的。因为，音标课一对一培训，学生在毫无英语基础的情况下必须储备足够的英语单词，只有这样，学生才能把自己的思想情感表达出来。而单词的学习其时也就是一个音标学习的过程。例如：我们会通过音标知道某个单词如何去读，我们还会通过音标知道某个单词如何去写，最后我们知道如何通过单词的语音来表达我们的思想情感。
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