小百灵自闭症儿童康复、福州自闭症、福州自闭症康复中心

若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自果，才能真正协助孩子解决困难。

因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识，福州自闭症康复中心，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，福州自闭症康复机构，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，福州自闭症，透过中枢、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

丰富生活常识同正常儿童一样，孤独症儿童的认知发展也是从认识身边的事物开始的，只是被动些，福州自闭症中心，应加以引导，使他们能认识自己及身边的人和事物，如知道自己姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、家人的姓名及工作单位等等。这些都是最基本的一些东西。作为家长在陪孩子出去玩的时候应走到哪，教到哪。4.具体的几种训练方法（1）结构化教学法（TEACH），是根据儿童的学习特点，有组织，有系统的安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法，它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面做系统的安